五招擺脫“開學(xué)綜合癥”
關(guān)鍵詞: #綜合癥
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新學(xué)期新準(zhǔn)備的心理準(zhǔn)備
寒假最后一周最適合狀態(tài)調(diào)整和準(zhǔn)備
春節(jié)結(jié)束后,很多孩子的心都玩野,新學(xué)期不能進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。據(jù)卓越的教育訓(xùn)練中心吳國(guó)成主任介紹,入學(xué)前幾天到一周內(nèi),孩子遲到的情況特別多,上課時(shí)總是哈欠,有些人躺在桌子上大睡一覺,即使上課也不能集中精神,思想總是開小差,回顧過年的有趣事情,上課效果非常差
假期(特別是春節(jié)假期)以學(xué)習(xí)為輔,以休息、娛樂、放松、旅行等休閑活動(dòng)為主,這本來是正常的,但孩子的自制力不強(qiáng),興奮點(diǎn)難以平息。調(diào)查顯示,只有20%~25%的學(xué)生希望入學(xué),在家無聊,75%~80%的學(xué)生不想入學(xué),害怕入學(xué)。覺得在家自由,一想到開學(xué)后的學(xué)習(xí)壓力,就頭痛、失眠、焦慮,甚至嘔吐、惡心。
名詞解釋:
開學(xué)綜合征:對(duì)回學(xué)校上課產(chǎn)生恐懼、抗拒或者由此引發(fā)身體的不適。
寒假的最后一周,對(duì)于廣大中小學(xué)生來說,應(yīng)該是調(diào)整和準(zhǔn)備的一周,如何以良好的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期?全國(guó)中小學(xué)生心理協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)施德明和英孚青少年英語全國(guó)教務(wù)長(zhǎng)Iankfrankish提出了以下建議:
安排時(shí)間知道新
第一,利用最后一周的時(shí)間,完成寒假作業(yè),復(fù)習(xí)上學(xué)期的知識(shí)要點(diǎn)。許多中小學(xué)生經(jīng)常想起在入學(xué)的最后一兩天做作業(yè),臨時(shí)抱佛腳做作業(yè),不僅身心疲憊,寒假作業(yè)也嚴(yán)重下降。因此,專家認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在最后一周合理安排時(shí)間,完成未完成的作業(yè)。同時(shí),由于寒假休息,可能會(huì)忘記上學(xué)期的知識(shí),所以請(qǐng)安排一定的時(shí)間,回顧上學(xué)期的知識(shí)要點(diǎn)。例如英語單詞、數(shù)學(xué)、物理公式、法則、法則等……新學(xué)期可以溫故知新。假期的最后一周,盡量不要參加長(zhǎng)途旅行和刺激活動(dòng),嚴(yán)格控制玩游戲機(jī)、上網(wǎng)的時(shí)間,讓心情平靜下來。
按時(shí)調(diào)整生物鐘
第二,寒假特別是入學(xué)的一周,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子適應(yīng)學(xué)校的生物鐘,盡量按時(shí)起床、睡覺、吃飯,協(xié)助一定的室外活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)須明確寒假后的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。假期里可能很多愿望沒有達(dá)成,但是還是要向前看,不要再陷入回憶中,很多未完成的事情可以等待下一個(gè)假期。同時(shí),寒假期間可能通宵玩?;蛲硭?。此時(shí),有必要調(diào)整自己的生物鐘,盡量在課堂上正常工作。父母也應(yīng)該幫助孩子按照學(xué)校的休息時(shí)間安排最后一周的生活。對(duì)學(xué)生假期未能達(dá)成的愿望,合理可能的話,和孩子制定計(jì)劃,盡量在下一個(gè)假期實(shí)現(xiàn),作為鼓勵(lì)孩子在新學(xué)期學(xué)業(yè)進(jìn)步的手段和方法。
提前制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃
第三,確立新學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。進(jìn)入新學(xué)期,學(xué)生應(yīng)該有新的計(jì)劃和計(jì)劃,入學(xué)前可以好好計(jì)劃。例如,下學(xué)期要提高哪門課的成績(jī),學(xué)校超越的目標(biāo)是什么,新學(xué)期要學(xué)習(xí)新的特長(zhǎng)等,計(jì)劃的內(nèi)容要讓孩子努力,期待值不要太高,孩子還沒有執(zhí)行就會(huì)自動(dòng)放棄。另一方面,預(yù)習(xí)新學(xué)期的作業(yè)作業(yè)。例如,語文通讀課文、英語預(yù)習(xí)單詞、數(shù)理化預(yù)習(xí)前的章節(jié)、難點(diǎn)等,為新學(xué)期做準(zhǔn)備。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,樹立目標(biāo)可以幫助孩子樹立自信心,消除假期后的失落感。
監(jiān)護(hù)人必須引導(dǎo)孩子改變角色
第四,身體教育重于語言教育,監(jiān)護(hù)人必須重視教育的樂趣引導(dǎo)。作為家長(zhǎng)也應(yīng)該引導(dǎo)他們的孩子進(jìn)入一個(gè)新的角色,父母應(yīng)該讓他們知道課程并不無聊,并引導(dǎo)他們體驗(yàn)進(jìn)取的樂趣和學(xué)習(xí)的成功感。特別值得注意的是,父母自己的言行對(duì)孩子的影響。例如,孩子必須按時(shí)睡覺休息,但父母約定幾個(gè)朋友,在家通宵打麻將。那孩子能休息得好嗎?家長(zhǎng)應(yīng)該在這段時(shí)間內(nèi),和孩子一起把生活作息恢復(fù)到平時(shí)的狀態(tài),并盡量創(chuàng)造樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍。
補(bǔ)充必要文具調(diào)動(dòng)學(xué)校積極性
第五,調(diào)動(dòng)孩子積極的心情。父母應(yīng)該以積極樂觀的態(tài)度鼓勵(lì)、引導(dǎo)和暗示他們的孩子。父母可以和他們的孩子討論學(xué)期的收獲,確立新學(xué)期的計(jì)劃,和孩子談?wù)搶W(xué)校的同學(xué)、老師,幫助孩子放松緊張,說欣賞和鼓勵(lì)的話,從正面的角度給孩子自信。同時(shí)給孩子補(bǔ)充必要的文具,讓孩子感受到學(xué)校的幸福感,期待入學(xué)。
另外,家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起探究對(duì)開學(xué)恐懼、抗拒的真正原因,表達(dá)對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)心和呵護(hù),如果孩子的“開學(xué)綜合征”,到了威脅健康的程度,可以請(qǐng)心理醫(yī)生幫助疏導(dǎo)。
總之,孩子的“開學(xué)綜合征”,是正常現(xiàn)象,就像成人放長(zhǎng)假后不愿上班一樣,只要家長(zhǎng)有策略地做好引導(dǎo),孩子會(huì)很快適應(yīng)新學(xué)期的生活。“開學(xué)綜合征”,雖不是生理疾病,但對(duì)學(xué)生心理會(huì)有不良影響。家長(zhǎng)應(yīng)在開學(xué)前一周開始幫助孩子“熱身”,以便孩子們盡快“收心”,開學(xué)初期,老師也應(yīng)注意幫助孩子矯正“野”性的延續(xù),以正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主,盡量減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力,讓學(xué)生逐步適應(yīng)新學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)。
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