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躁郁癥的治愈率，或者說(shuō)雙相情感障礙的治愈率怎么樣？有研究表明，一次雙相障礙發(fā)作以后，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的治療，有70%以上的患者能夠達(dá)到臨床痊愈標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)時(shí)候他的精神癥狀，包括躁狂的癥狀，抑郁癥狀以及情感不穩(wěn)定的癥狀，可以得到顯著的改善。社會(huì)功能基本恢復(fù)，也能正常上學(xué)，正常工作，正常交往，基本上接近正常人。但是雙相障礙的病程是階段性的病程，它有反復(fù)發(fā)作的趨勢(shì)，就是很容易發(fā)作。研究發(fā)現(xiàn)，僅發(fā)作一次的雙相情感障礙只在5%，大部分患者均可能會(huì)復(fù)發(fā)?，F(xiàn)在的研究表明，40%的患者在一年內(nèi)會(huì)復(fù)發(fā)，60%的患者在兩年內(nèi)會(huì)復(fù)發(fā)，75%的患者在五年內(nèi)可能會(huì)復(fù)發(fā)，因此治療相當(dāng)關(guān)鍵，治療需要足夠的劑量，足夠的時(shí)間，這也是治療的原則，需要足劑量治療才能治療。另外在監(jiān)督患者服藥方面，家屬也應(yīng)該高度重視。因?yàn)椴∏閺?fù)發(fā)，主要的原因就是中斷服藥，也就治療的依從性差，患者不能按時(shí)按量的服藥，覺(jué)得自己病情好了，沒(méi)有問(wèn)題了，就私自減藥，不愿意服藥了。這是復(fù)發(fā)的一個(gè)主要的原因。其他過(guò)度的勞累，精神刺激，也容易引起病情復(fù)發(fā)。所以患者出現(xiàn)了異常的情緒，應(yīng)該積極再去及時(shí)治療，以免病情復(fù)發(fā)。

躁郁癥也就是雙相情感障礙，是怎么得的呢？這個(gè)病因不是特別的清楚，現(xiàn)在認(rèn)為是跟多種因素有關(guān)系。比如生物學(xué)因素，患者的心理因素，社會(huì)因素，患者的人格因素等，都有關(guān)系，這些因素參與了患者的發(fā)病過(guò)程。生物學(xué)因素主要涉及患者的遺傳因素，患者的神經(jīng)生化改變，還有患者大腦的神經(jīng)內(nèi)分泌等等，都有關(guān)系。還有像一些不良生活事件，還有不良的工作事件，壓力過(guò)大，遭受到了批評(píng)或者失敗，或者家人生重病，這些社會(huì)心理因素，在躁郁癥的發(fā)病當(dāng)中也起到了非常重要的作用。當(dāng)然了，最重要的還是跟患者的性格特點(diǎn)緊密相關(guān)，一般來(lái)說(shuō)，外向、開(kāi)朗、自信、積極陽(yáng)光的患者，得躁郁癥的比較少，或者相當(dāng)少。而內(nèi)向、自卑、不自信、沒(méi)有安全感，特別在意別人評(píng)價(jià)的個(gè)體比較容易出現(xiàn)躁郁癥。

躁郁癥的癥狀有哪些呢？大家知道躁郁癥分別指的是躁狂發(fā)作和抑郁發(fā)作。躁狂發(fā)作的臨床表現(xiàn)是以心境的高漲為主，患者特別高興、開(kāi)心。與環(huán)境、處境不相稱、不相符，可以從高興、愉快到欣喜若狂。當(dāng)然了，有一些患者并不是表現(xiàn)的高興，他易激惹，愛(ài)發(fā)脾氣。一般來(lái)說(shuō)，他的主要臨床表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：一，注意力不集中，隨境轉(zhuǎn)移。二，語(yǔ)量增多。三，語(yǔ)速增快，思維聯(lián)想奔逸。四，自我評(píng)價(jià)過(guò)高，或者是夸大。五，精力充沛，不覺(jué)得疲乏，活動(dòng)增加、難以安靜。六，魯莽行為。七，患者覺(jué)得自己的自我評(píng)價(jià)非常的高，這個(gè)是躁狂發(fā)作的主要表現(xiàn)。抑郁發(fā)作的表現(xiàn)是心情低落，心情減退，精力下降，身體疲乏為主，還會(huì)出現(xiàn)老愛(ài)躺著，出現(xiàn)遲滯行為，還會(huì)有一些聯(lián)想的困難，覺(jué)得自己的腦子變笨了。失眠的癥狀比較常見(jiàn)，尤其是入睡困難，或者是早醒。此外還會(huì)出現(xiàn)患者食欲的下降，性欲的減退。另外，如果患者出現(xiàn)、反復(fù)出現(xiàn)想死的念頭，或者是自殺、自傷行為的時(shí)候，往往提示患者有可能是一個(gè)重度抑郁癥。這就是躁郁癥比較常見(jiàn)的臨床表現(xiàn)了。躁郁癥還有一種特殊的發(fā)作形式，又稱為混合發(fā)作?；旌习l(fā)作是指患者同時(shí)出現(xiàn)了抑郁發(fā)作和躁狂發(fā)作兩種不同的表現(xiàn)，有可能既有心情的低落，又有言語(yǔ)的夸大，一般把它稱之為混合性發(fā)作，這是比較少見(jiàn)的一種特殊的發(fā)作類(lèi)型。

首先如果一個(gè)孩子是一個(gè)躁郁癥患者，他出現(xiàn)了重度厭學(xué)，這個(gè)時(shí)候還是要心理科、精神科就診，由專(zhuān)業(yè)的精神科醫(yī)生，明確一下孩子厭學(xué)的原因是什么？是抑郁發(fā)作引起的，就需要積極地治療患者的抑郁發(fā)作。是孩子自己學(xué)習(xí)困難、學(xué)不進(jìn)去導(dǎo)致的，還是說(shuō)父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不滿意，經(jīng)常的嚴(yán)厲批評(píng)他，醫(yī)生就要對(duì)父母的心態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)和疏導(dǎo)。所以孩子厭學(xué)的問(wèn)題不能一概而論，也要具體問(wèn)題具體分析，該用藥的用藥，該心理輔導(dǎo)的心理輔導(dǎo)，該家庭治療的要家庭治療。首先父母要明確一個(gè)觀點(diǎn)，就是說(shuō)孩子得了躁郁癥了，這是一種嚴(yán)重的心理疾病，需要積極地配合醫(yī)生進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的藥物治療和心理治療，而且藥物治療還要持續(xù)時(shí)間足夠的長(zhǎng)，不可隨意停藥，減藥，導(dǎo)致病情的加重、乃至復(fù)發(fā)。除此以外，要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，引導(dǎo)和指導(dǎo)孩子。要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子越來(lái)越自信，牢記家庭教育需要尊重的原則，那就是尊重、接納、認(rèn)可、愛(ài)。把握住這些原則，跟孩子之間建立起一種親密溫暖的關(guān)系、親子關(guān)系，對(duì)于孩子的自信心的培養(yǎng)，戰(zhàn)勝對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼有非常重要的意義和價(jià)值。

普通人都有正常的情緒波動(dòng)，有一段時(shí)間的情緒可能會(huì)很興奮，做任何事情都精力旺盛；但有一段時(shí)間的情緒就會(huì)比較低落，這一般都是屬于正常的情緒的波動(dòng)。如果這種情緒波動(dòng)過(guò)于激烈，會(huì)讓別人也覺(jué)得是個(gè)問(wèn)題；另外，從客觀上還會(huì)影響工作學(xué)習(xí)。躁郁癥的病人躁狂的時(shí)候，可以做很多事情，甚至?xí)ジ蓴_別人，比如半夜給別人打電話；抑郁的時(shí)候不會(huì)出門(mén)，這時(shí)可能就需要去接受治療。雙向情感障礙或者躁郁癥的治療非常有效，比如可以通過(guò)藥物治療或者心理治療。如果病人是輕躁狂狀態(tài)，一般不易察覺(jué)；或者自己也很享受輕躁狂的狀態(tài)，但是抑郁的時(shí)候，可能對(duì)病人造成的影響就非常大，比如他很多事情都做不了，自我價(jià)值感也會(huì)降低，這時(shí)可能就需要去接受治療。